- 王家爱;葛树强;
通过立足职业教育发展实际,系统分析中高职教育一体化的必要性、可行性,探究实施中高职教育之间在培养目标、专业设置、课程体系、招生政策、体制机制等方面的策略,实现以培养技能型人才为目标,构建相互依存、逐步递进的职业教育管理育人体系,促进中高职教育一体化发展。
2012年04期 v.21;No.100 3-5+12页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：262 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 王东升;沈建锋;
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指导思想,从理念的角度分析高校做好学生创新创业教育必要性,提出做好学生创新创业教育中如何突出教育个性的要求,并针对高校创新创业教育,给出了从确立教育保障机制、建立健全教育体系、搭建教育实践平台三方面深化改革创新、完善教育体系的对策建议。
2012年04期 v.21;No.100 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 叶建国;
创新是民族的灵魂,创新教育是高职院校迫在眉睫的大事,是社会快速发展对高职教育提出的新的发展任务。高职院校必须致力于全面教育创新,办出高职类型特色,提升教育功能,才能不断推进社会的可持续发展。
2012年04期 v.21;No.100 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孟敬;叶华;
实训基地集约化就是要优化配置资源和市场,推进实训基地布局调整,提高高职院校办学效益与效率。建设集约化生产性实训基地,实现校内基地生产化、校外基地教学化是实训基地集约化发展的建设策略。
2012年04期 v.21;No.100 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张泽;张腾;
专业文化建设是为大学生的成长成才营造良好的职业环境,它不仅体现在建设具有鲜明职业特色的专业教学环境,而且更加注重建设体现专业和职业灵魂的专业文化环境。高职院校的专业文化建设必须提炼专业理念,注入企业先进文化元素,走校企合作之路,打造专业文化与企业文化融合的平台。
2012年04期 v.21;No.100 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 易金生;徐惠;王彦力;
中外合作办学是高等教育国际化的必然趋势,也是提升高校教育教学质量的有效途径。通过总结天津市中外合作办学的特点,分析其优、劣势,并对天津市中外合作办学提出针对性建议,以供政府相关部门和有关高校参考借鉴。
2012年04期 v.21;No.100 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]
- 周伟;
职业核心能力是人的专业能力之外必需的基本能力,是学生就业与职业发展所必备的能力。高等职业院校通过有机结合的"二个课堂"和多种形式的行为导向教学方法,可以有效地解决职业核心能力培养的途径与方法问题,并取得较好的培养效果。
2012年04期 v.21;No.100 37-39+71页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] [下载次数：287 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 应力恒;
共享型、开放式专业教学资源库是培养高职学生自主学习能力的良好平台。以基于资源库的"电路分析与测试"课程为例,通过研究影响自主学习效果的关键变量——自我效能感,分析数字化教学环境特点,建立自我效能感影响模型,提出以培养学生自主学习能力为目标的高职数字化教学模式。该模式对高职课程教学改革有参照作用,对提升教师教学能力有借鉴意义。
2012年04期 v.21;No.100 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 331K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张志坚;
高职院校人才培养模式是一个有待于深入探索和实践的命题,海南经贸职业技术学院以"三双一突出"构建人才培养体系,通过确立校企育人"双主体"地位,深化体制机制改革;以"双课堂"为抓手,形成良好的校内外育人环境;发挥校内校外"双导师"作用,加强教育教学改革;强化职业能力"一突出"要求,培养职业人才的具体实践,在教师教学改革和学生技能水平、就业能力、人文素养等方面取得明显成效。
2012年04期 v.21;No.100 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 王锦;
为了满足中小外贸企业对涉外电子商务人才的需求,学校教育应在调整人才培养方案及课程设置时注重以工作岗位内容为导向,培养学生的基本知识与基本技能;充分利用校企合作的优势加强学生综合素质、基本技能与岗前技能的培训;将学业评价与企业评价相结合,客观评价学生,促进学生综合的发展,提升学生就业上岗能力。
2012年04期 v.21;No.100 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：2 ]
- 张福堂;
专业教学标准缺失是影响职业教育教学质量的重要问题。面对当前完善人才培养质量标准体系的要求,职业教育专业教学标准建设已经提上了工作日程,为此,应深入研究职业教育专业教学标准的内涵和特征,以其对职业教育专业教学标准有更加清晰的认识。
2012年04期 v.21;No.100 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：764 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：1 ] - 朱维巍;
情境教学模式基于工作任务为导向,把教学情境与实际的工作场景紧密结合,使学生在学习中工作,在工作中升华掌握的职业知识与技能。通过对"商业银行综合柜台业务"课程情境教学实施对象的跟踪调查,切实了解高职院校在实施情境教学中所面临的困境和有待于突破的难点,并提出一些需要思考的问题。
2012年04期 v.21;No.100 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 李珍;
通过单片机课程教学做一体化教学改革,以项目教学方式引导学生在具有程序编制的实验室内完成教学任务,采用软件仿真与单片机软件电路制作相结合教学方法,学生在做中学,教师在做中教,提高了单片机课程教学质量,培养了学生理论与实践、技能相统一的能力。
2012年04期 v.21;No.100 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 527K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 张帆;张静;
在一定意义上说,我国工业设计教育体系落后的重要体现就是造型设计教学中缺乏的是一套科学的、符合时代发展的教育思路以及观念。针对天津工业大学工业设计系造型设计教学现状,从教学设置、课程实践方式、开设辅助课程和教学模式多样化等几个方面,提出一些本科教学的改进思路,探索从基础课程到专业设计造型设计课程在教学中的理想模式,以便更好地适应当前及未来设计发展的需要。
2012年04期 v.21;No.100 72-74+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 郑蓉蓉;王欣;
在高职教育多年的课程改革探索中,项目教学法获得了较好的成效。然而在实践中也存在着诸如教学内容的"市场化"及"专业化"程度不够、实训场所建设滞后等问题。围绕服装陈列设计课程,对如何利用校企深度合作来完成课程项目化教学的设计与实践进行探讨。
2012年04期 v.21;No.100 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张盛文;
在新时期职业教育改革理念指导下,从高职学生心理认知特点和高职教育特点出发,提出以行为为导向,以项目为载体,以任务为驱动,构建高职思想政治理论课"行为导向+项目驱动"教学模式。通过行为项目的设计,引导学生在教学情境中自主学习、自我体验,在做中学、在活动中学、在交流中学、在生活中学,不断构建自己的经验、知识和能力,有力提升高职思想政治理论课教学实效性。
2012年04期 v.21;No.100 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：3 ] - 李全福;
高职英语教学内容在价值取向上与企业要求不甚适应,在建构维度上缺乏职场文化元素。研究职场文化与英语教学文化的融合方法与对话途径,对高职学生的职业意识养成与职业素养提升可起到潜移默化的作用。
2012年04期 v.21;No.100 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 肖华芝;
以高职英语实际课堂教学任务的设计为例,探讨如何将强式任务与弱式任务、交际性任务与使能性任务进行有机整合,以促进任务实效性的实现,达到提高高职英语教学质量的目的。
2012年04期 v.21;No.100 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 姚晓菊;
以某高职院校英语专业新生入学时的英语语音录音数据分析为参考,提出对英语语音教学进行的教学方法和评估模式的改革方案;通过将学生期末录音和入学录音进行数据对比分析来评估这些教改方案实施的效果。结果表明,有计划多形式的教改措施是行之有效的。
2012年04期 v.21;No.100 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 黄喆;钱利安;
通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法,对浙江省部分高职院校体育理论课的教学现状进行调查研究。调查显示,高职院校体育理论课课时相对不足,教学内容相对集中,心理健康与职业健康的内容较缺乏;在手段和方法上主要采用与实践课相结合的形式;所使用的教材呈现多元化格局。由此,对提高高职体育理论教学提出针对性建议。
2012年04期 v.21;No.100 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ]